PROGRAM 

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

NA ROK SZKOLNY 2024/2025

 

 SALEZJAŃSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W ZABRZU






Zabrze, wrzesień 2024

 

Podstawa prawna:

  1. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. –Prawo oświatowe (Dz.U. z 2018r. poz. 996 z późniejszymi zmianami).

  2. Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. poz. 487, z 2017 r. poz. 2245, 2439, z 2018 r. poz. 310, 650). 

  3. Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2018r. poz. 1030).

  4. Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2018r. poz. 1446).

  5. Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2020 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

  6. Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 25 lipca 2023 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji

i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

  1. Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4 września 2020 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.

  1. Obwieszczenie MEN z dnia 9 lipca 2020 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym

  2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

  3. Rozporządzenie Ministra edukacji i nauki z dnia 6 lutego 2023 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów
    z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.

  4. Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2024/2025.

  5. Statut Salezjańskiej Publicznej Szkoły Podstawowej w Zabrzu.

  6. Statut Publicznego Liceum Ogólnokształcącego Towarzystwa Salezjańskiego w Zabrzu.








Preambuła

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Salezjańskim Zespole Szkół Publicznych w Zabrzu opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości
w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie ewaluacji poprzedniego programu wychowawczo-profilaktycznego, z uwzględnieniem:

  • wyników diagnozy czynników chroniących i ryzyka

  • obserwacji zachowań uczniów

  • analizy dokumentacji szkolnej

  • wywiadów przeprowadzonych przez szkolnych specjalistów oraz nauczycieli

  • wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

  • wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),

  • innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

 

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym i ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu jest kultywowanie katolickiej tradycji
i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

  • powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

  • zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,

  • respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),

  • współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),

  • współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

  • współdziałanie w zakresie Systemu Wychowawczego Św. Jana Bosko.

 

I. Misja szkoły

„Wychowywać dobrych chrześcijan i uczciwych obywateli”

(św. Jan Bosko)

 

Bezpośrednia treść, jaka wynika ze słów Księdza Bosko, to akceptacja wszystkiego, co jest całkowicie ludzkie. Dążenie, aby stać się uczciwym obywatelem i dobrym chrześcijaninem to podkreślenie godności ludzkiej.

 

Naszym głównym celem jest pomoc młodemu człowiekowi we wszechstronnym rozwoju jego osobowości z uwzględnieniem indywidualnych zainteresowań i predyspozycji psychofizycznych, aby mógł on odnaleźć swoje miejsce w zmieniającej się rzeczywistości i dokonywać mądrych wyborów w różnych sytuacjach życiowych.

 

Szkoła pragnie pomóc wychowankom w zdobyciu wiedzy i rozwinięciu ich uzdolnień
i zainteresowań tak, aby okres pobytu w szkole był czasem, w którym ujawniać się będą ich możliwości i inicjatywy, umiejętności indywidualnego i zespołowego działania przygotowującego do odpowiedzialnych zadań dorosłego życia.

 

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

II. Sylwetka absolwenta

 

Dążeniem szkoły tj. Salezjańskiego Zespołu Szkół Publicznych w Zabrzu jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój.

Absolwent Salezjańskiej Publicznej Szkoły Podstawowej im. św. Dominika Savio w Zabrzu:

 

  1. Opanował wiedzę i umiejętności na poziomie swoich możliwości;

  2. Akceptuje siebie, mając świadomość swoich mocnych i słabych stron;

  3. Poszukuje, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł;

  4. Zna języki obce;

  5. Potrafi posługiwać się komputerem i świadomie korzystać z Internetu, nie ulegając uzależnieniom;

  6. Zna i szanuje język, historię, kulturę oraz tradycję naszego regionu i narodu;

  7. Jest aktywny, twórczy i kreatywny, dba o swój wszechstronny rozwój;

  8. Umiejętnie dokonuje mądrych wyborów w różnych sytuacjach życiowych;

  9. Potrafi radzić sobie z problemami i wie, gdzie szukać pomocy;

  10. Przestrzega obowiązujących norm i zasad społecznych;

  11. Umiejętnie porozumiewa się z innymi ludźmi i efektywnie współdziała w zespole;

  12. Potrafi prezentować własny punkt widzenia, ale jest także otwarty na poglądy innych;

  13. Jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych, udziela im wsparcia i pomocy;

  14. Jest tolerancyjny dla odmiennych poglądów, wyznań i kultur;

  15. Jest wrażliwy na otaczającą przyrodę i piękno natury, potrafi przeciwdziałać zagrożeniu środowiska;

  16. Dba o zdrowie fizyczne i psychiczne, jest wolny od uzależnień.

  17. W swoim postępowaniu dąży do prawdy;

  18. Jest obowiązkowy i samodzielny;

 

Absolwent Publicznego Liceum Ogólnokształcącego Towarzystwa Salezjańskiego im. św. Dominika Savio:

 

  1. Akceptuje siebie, mając świadomość swoich mocnych i słabych stron.

  2. Umie rzetelnie pracować, ma szacunek dla pracy, jest zaradny i odpowiedzialny.

  3. Ma szerokie zainteresowania i pasje poznawcze, potrafili wiadomości teoretyczne zastosować w praktyce.

  4. Zna języki obce i potrafi korzystać z różnego rodzaju źródeł informacji, umie sprostać wyzwaniom współczesnego świata;

  5. Zna i szanuje język, historię, kulturę oraz tradycję naszego regionu i narodu;

  6. Jest aktywny, twórczy i kreatywny, dba o swój wszechstronny rozwój;

  7. Umiejętnie dokonuje mądrych wyborów w różnych sytuacjach życiowych;

  8. Potrafi radzić sobie z problemami;

  9. Przestrzega obowiązujących norm i zasad społecznych;

  10. Umiejętnie porozumiewa się z innymi ludźmi i efektywnie współdziała w zespole;

  11. Potrafi prezentować własny punkt widzenia, ale jest także otwarty na poglądy innych;

  12. Jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych, udziela im wsparcia i pomocy;

  13. Jest tolerancyjny dla odmiennych poglądów, wyznań i kultur;

  14. Jest wrażliwy na otaczającą przyrodę i piękno natury, potrafi przeciwdziałać zagrożeniu środowiska;

  15. Dba o zdrowie fizyczne i psychiczne, jest wolny od uzależnień.

  16. W przemyślany sposób planuje i kieruje swoją karierą zawodową.







III. Czynniki chroniące i ryzyka



 Na podstawie przeprowadzonej diagnozy czynników chroniących i ryzyka, w społeczności uczniowskiej występują następujące czynniki chroniące:

 

  1. Najsilniejszym czynnikiem chroniącym w SP, oraz dość silnym w LO wśród naszej społeczności uczniowskiej są relacje z rodzicami – wysoko oceniane oraz duża ilość czasu spędzana z rodzicami (podczas różnych sytuacji, ale przede wszystkim na rozmowie).

  2. Silnym czynnikiem chroniącym wśród uczniów, jest dobry i bardzo dobry kontakt ze swoim rodzeństwem.

  3. Czynnikiem chroniącym wśród uczniów szkoły podstawowej jest fakt, że większość uczniów może liczyć na wsparcie i pomoc w przypadku otrzymania złej oceny.

  4. Silnym czynnikiem chroniącym jest zaufanie do szkolnych specjalistów i ustalone zasady w szkole, które są respektowane przez większość uczniów.

  5. Silnym czynnikiem chroniącym w szkole podstawowej jest wykazywana przez większość uczniów chęć do nauki ze względu na chęć zdobycia dobrego zawodu, oraz przekonanie, że nauka jest ważna. 

  6. Czynnikiem chroniącym jest poczucie bezpieczeństwa w szkole u zdecydowanej większości uczniów.

  7. Silnym czynnikiem chroniącym jest fakt, że zdecydowana większość uczniów posiada chociaż jednego przyjaciela. Ponadto większość uczniów nie czuje się namawiana do niczego złego przez swoich kolegów, a także deklaruje umiejętność odmawiania.

  8. Czynnikiem chroniącym są liczne zainteresowania uczniów i umiejętność gospodarowania czasem wolnym poprzez np. spacery, słuchanie muzyki czy uprawianie sportu. 

  9. Czynnikiem chroniącym jest wysoki procent uczniów, którzy nie podjęli dotychczas żadnych zachowań ryzykownych, a także postawa otwartości na problemy innych uczniów.

  10. Czynnikiem chroniącym jest bezpieczne środowisko, w którym mieszkają nasi uczniowie.

  11. Czynnikiem chroniącym jest fakt, że zdecydowana większość uczniów deklaruje udział
    w działaniach organizowanych na terenie szkoły (konkursy, SALOS, kółka zainteresowań, Oratorium, akademie, samorząd szkolny). 



Na podstawie przeprowadzonej diagnozy czynników chroniących i ryzyka, w społeczności uczniowskiej występują następujące czynniki ryzyka:

 

  1. Czynnikiem ryzyka jest zamknięcie się części uczniów na szczere rozmowy
    z rodzicami, nauczycielami i szkolnymi specjalistami.

  2. Czynnikiem ryzyka są słabo rozwinięte umiejętności regulacji emocji. Duża część uczniów tłumi emocje, nie próbuje ich rozładowywać, a wybierane zdrowe sposoby rozładowywania emocji są mało efektywne. Wysiłek fizyczny oraz rozmowy o problemach, które są najzdrowszymi i najefektywniejszymi sposobami rozładowywania emocji są stosowane przez uczniów najrzadziej. 

  3. Czynnikiem ryzyka wśród uczniów LO jest duża liczba osób z trudnościami z skupieniem uwagi, systematycznym uczeniu się, brakiem motywacji do nauki. 

  4. Czynnikiem ryzyka jest stałe uczucie stresu i napięcia odczuwane przez około połowę uczniów.

  5. Czynnikiem ryzyka jest częste korzystanie ze środków masowego przekazu przez dzieci i młodzież. Ponadto nauczyciele zwrócili uwagę, że jest to największy problem występujący wśród uczniów.

  6. Czynnikiem ryzyka jest zbyt małe zgranie zespołu klasowego.

  7. Czynnikiem ryzyka, który występuje w naszej szkole jest palenie papierosów
    i spożywanie alkoholu w szczególności w liceum. 




IV. Główne kierunki oddziaływań profilaktycznych i wychowawczych

 

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej i profilaktycznej są ukierunkowane na:

 

  1. Rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie rozpoznawania swoich emocji i rozładowywania ich w bezpieczny dla siebie i innych sposób. Zwrócić szczególną uwagę na szkodliwość tłumienia emocji i konsekwencji nierozładowywania ich.

  2. Rozwijanie umiejętności regulacji napięcia emocjonalnego, radzenia sobie ze stresem.

  3. Rozwijanie umiejętności zarządzania własnym czasem i organizacji pracy własnej.

  4. Integracja zespołów klasowych, dbanie o dobre relacje rówieśnicze, wzrost poczucia przynależności do zespołu klasowego. Zapobieganie wykluczeniu społecznemu.

  5. Psychoedukację dot. szkodliwości palenia papierosów i picia alkoholu.

  6. Rozwijanie wśród uczniów postaw prozdrowotnych. Kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

  7. Wzmacniać poczucie kompetencji uczniów, zachęcać do podejmowania działań, w celu wzmocnienia poczucia sprawstwa i zaradności.

  8. Rozwijanie umiejętności dzielenia się swoimi problemami z rodziną i przyjaciółmi.

  9. Wsparcie emocjonalne uczniów w trudnych dla nich chwilach udzielane przez całe grono pedagogiczne, a w szczególności przez specjalistów szkolnych. 

  10. Rozwijanie umiejętności koncentracji uwagi, zachęcanie do systematycznego uczenia się, motywowanie do nauki.

  11. Zachęcanie do działań charytatywnych na rzecz innych, w celu zwiększania empatii
    i wzmacniania czynników chroniących. 

  12. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.

  13. Budowanie samooceny – umiejętność określenia swoich dobrych i słabych stron, akceptacja lub wzmocnienie słabych stron i utrwalanie mocnych stron.

  14.  Kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna. 

  15. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków
    i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra.

  16. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

  17.  Podniesienie jakości współpracy rodzic-nauczyciel.

  18. Działania edukacyjne dot. utrzymywania balansu pomiędzy przebywaniem w świecie wirtualnym i realnym, profilaktyka dot. korzystania z urządzeń multimedialnych.

  19.  Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi
    i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

  20. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

  21. Przeciwdziałanie przemocy, agresji.

  22. Przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych.

  23. Troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

  24. Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie.

 

V. Strategie i cele wychowawczo- profilaktyczne szkoły

Powyższy punkt znajduje się w załączniku nr 1.

 

VI. Plan działań wychowawczo- profilaktycznych zawierający tradycje szkolne

 

Podstawą realizacji przedstawionych powyżej celów i zadań jest opracowywany przez zespół wychowawców szczegółowy plan pracy na dany rok szkolny. Postawione cele i zadania realizowane są w różnej formie, np.:

  • osobisty przykład nauczycieli i innych pracowników szkoły;

  • planowane godziny z wychowawcą;

  • treści wychowawcze zawarte i rozwijane na każdej jednostce lekcyjnej w oparciu o programy nauczania;

  • szeroki wachlarz zajęć pozalekcyjnych;

  • podejmowanie inicjatyw społecznych, kulturalnych i sportowych;

  • tworzenie i realizowanie projektów wspierających rozwój relacji podmiotowych w środowisku szkolnym;

  • pielęgnowanie kontaktów ze środowiskiem lokalnym.

  • założeniem szkoły jest, iż wszelkie jej działania wychowawcze i dydaktyczne mają na celu szeroko rozumianą profilaktykę.

     

 

Wrzesień 

Data 

Wydarzenie 

Godz. 9.00 Uroczysta inauguracja roku szkolnego (w kościele NMP Matki Kościoła) 

10 

Ostateczny termin oddania planów pracy (do konferencji) 

10 

Godz. 15.00 - konferencja szkoleniowa RODO i konferencja zatwierdzająca roczny plan pracy 

12 

Godz.17.00 SP i 18.00 LO - Spotkanie organizacyjne z wychowawcą i wybór trójek. Spotkanie trójek klasowych i wybór Rady Rodziców ok. 19.00. 

13 

Integracja klas I LO – Katarzyna Szaniawska-Mierucka, Aleksandra Stasz, Magdalena Ziomek+Samorząd 

16 

Dzień Kropki – EW – M. Vogel 

17 

XXII Forum Młodzieży Szkół Katolickich (Częstochowa) Samorząd Uczniowski M. Ziomek 

26 

Kiermasz Ciast wstęp do Dnia Języków Obcych 

 

Wyjazd integracyjny klasy I licealnej.  

 

Październik 

Data 

Nazwa imprezy 

11 

Pasowanie klas I SP – po południu (16:30 w auli - M. Vogel, P. Wąglorz) 

12 

Wyjazd integracyjny z okazji DEN 

14 

Dzień Edukacji Narodowej, Msza Święta, Akademia (I. Wyleżoł +2bL), Ślubowanie klas I i nowo przyjętych uczniów (K. Szaniawska-Mierucka). 

21-25.10 

Tydzień Uczniowskiej Supermocy 

22 

Konferencja rady pedagogicznej (RODO+statut) 

24 

Europejski Dzień Języków Obcych (A. Skrzypek + nauczyciele języków obcych) 

31 

Bal Wszystkich Świętych  

Świętowanie ze świętymi (A. Gaidzik-Galon, ks. W. Strzelecki SDB) 

 

Listopad 

Data 

Nazwa imprezy 

Uroczystość Wszystkich Świętych 

Wspomnienie wiernych zmarłych 

Akademia z okazji Dnia Niepodległości – na słówku (K. Adamska-Olejniczak) 

Pieśni na Dzień Niepodległości - EW - (1 lub 2 lekcja na auli K. Pniewska) 

11 

Dzień Niepodległości – dzień wolny 

Wieczornica patriotyczna (wspólne śpiewanie) ks. W. Strzelecki 

14 

Konsultacje dla rodziców 

15 

Dzień świętego Marcina - A. Krajewska 

15 

XIII Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia dla klas 3-6 SP- (A. Gorczyńska) 

14-15 

XXXIV Forum Szkół Katolickich – Częstochowa   

21-22 

Wizytacja Inspektorialna 

22 

Cecylki – O. Szmidt, ks. W. Strzelecki, ks. P. Chmielewski, M. Glapiak 

25 

Dzień Pluszowego Misia – EW – P.  Wąglorz + SP i LO-Samorząd - M. Ziomek 

28 

Andrzejki/Dzień Postaci z Bajek (czwartek) – zabawa klas 1-3+ SP+LO - Samorząd - M. Ziomek 

29-1.12 

Oratoriada dla młodzieży - ks. Patryk Chmielewski SDB 

30 

Spotkanie Samorządów Uczniowskich Inspektorii Krakowskiej w Świętochłowicach - Samorząd + M. Ziomek 

 

Grudzień 

Data 

Nazwa imprezy 

 

 

Spotkanie ze św. Mikołajem w szkole (M. Ziomek + samorząd) 

Uroczystość Niepokalanego Poczęcia NMP – na słówku (M. Glapiak) 

13 

Warsztaty bożonarodzeniowe - M. Vogel/ 

20 

Spotkanie opłatkowe z nauczycielami i kolędnica - (A. Niewlaczyn + kl.4aLO) 

20 

Jasełka - klasa 1SP - EW – P. Wąglorz M. Vogel 




Styczeń 

Data 

Nazwa imprezy 

Uroczystość Objawienia Pańskiego 

22 

Dzień Babci i Dziadka (EW)

18 

Studniówka klas IV LO (wychowawcy klas maturalnych) 

31 

Uroczystość Patronalna – Salezjanie, Tombola (Samorząd Szkolny + M. Ziomek), Akademia (P. Malcharczyk + kl. 4a, M. Przywara + kl. 4b) 

 

Luty 

Data 

Nazwa imprezy 

08 

Dzień Bezpiecznego Internetu – Kampania informacyjna (W. Szymański,  
A.  Kołodziejczyk) 

13 

Bal Walentynkowy – EW - (aula) czwartek – P. Kubik 

15 

Walentynkowelove  - zabawa taneczna - Samorząd Szkolny + M. Ziomek 

17- 

Ferie Zimowe, 15-22 wyjazd na narty, 17-21 półkolonie 

 

Marzec 

Data 

Nazwa imprezy 

- 2 

Ferie Zimowe 

Ostatkowy Pączek - M. Ziomek + Samorząd 

Środa popielcowa 

Święto patronalne szkoły, Dzień Kobiet – św. Dominika Savio (na słówku) (P. Szynkiewicz + kl. 8b) 

14 

Święto liczby Pi.  

20 

Spotkanie z rodzicami uczniów klas IV LO (informacja o zagrożeniach ocen ndst.) 

21 

Dzień poezji (A. Niewlaczyn) 

27 

Dzień teatru (M. Glapiak) 

V Szkolny Konkurs Recytatorski – EW – P. Wąglorz 

28-29 

Spotkanie Samorządów Szkolnych 

 

Kwiecień 

Data 

Nazwa imprezy 

Pielgrzymka maturzystów szkół salezjańskich do Częstochowy (ks. P. Chmielewski SDB) 

14-16 

Rekolekcje szkolne (katecheci szkolni) 

17-22 

Ferie wielkanocne 

23 

Dzień Ziemi - (EW) - K. Pniewska 

25 

Uroczyste zakończenie szkoły dla klas IV LO (A. Stasz, K. Goleśny - kl. III LO)  

25 

Akademia z okazji święta 3 Maja (na słówku) – (Ł. Suder – kl. V) 

30 

Pielgrzymka ósmoklasistów do Szczyrku (ks. P. Gacek SDB) 

 

Maj 

Data 

Nazwa imprezy 

9-11 

Savionalia w Krakowie (ks. P. Chmielewski SDB) 

23 

Uroczystość M.B. Wspomożenia Wiernych. Msza Św. 

 

Czerwiec 

Data 

Nazwa imprezy 

Dzień Dziecka - samorząd 

14 

PIKNIK RODZINNY – M. Ziomek + Rada Rodziców + Samorząd Uczniowski + cała społeczność Szkoły 

19 

Uroczystość Najświętszego Ciała i Krwi Chrystusa 

25-26 

Dni sportu (komisja zajęć sportowych)  

27 

Pożegnanie klas 8 (J. Gajdzik – klasa 7) Uroczystość zakończenia roku szkolnego



  1. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

 

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

  1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

  2. analizę dokumentacji,

  3. przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

  4. rozmowy z rodzicami,

  5. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

  6. według analizy przypadków.

 

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie po okresie, na który został utworzony przez zespół ds. ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna.

 

VII. Załączniki

 

Załącznik nr 1

Strategie i cele wychowawczo-profilaktyczne szkoły.